南京工程学院“中青年教师队伍工程与社会实践能力提升计划”实施办法
发布作者:教师发展发布时间:16-11-21浏览次数:2455

第一章  总则

第一条  为推进人才强校战略,培养和提升中青年教师工程技术应用与研发能力和创新素质,打造一支与学校人才培养目标和发展需要相适应的中青年教师队伍,特制定本实施办法。

第二条  坚持在使用中培养,在培养中使用;在实践中锻炼,在锻炼中成长。推进中青年教师定期开展工程与社会实践,实行工学结合、校企合作培养或工程项目、工程技术推广与研发项目实战锻炼,构建师资队伍的可持续发展体系。

第三条  工程实践指围绕产品设计、开发、生产技术、标准与工艺、营销和交易市场等一系列问题开展的知识学习与应用活动,包括顶岗实习、挂职锻炼、技术服务、技术研发等形式。广义的社会实践涵盖工程实践,在本办法中还特指非工科专业岗位教师所开展的专业实践、社会调研、业务培训等形式的提升专业实践能力的实践活动。

第二章  培养措施

第四条   产学研合作教育培养。

依托良好的校办科技产业发展优势以及产学研合作教育基础,每年选派若干名中青年教师进企业参加科技研发和科技创新活动,以项目为驱动,围绕中青年教师工程技术应用能力的培养与形成,以产业技术难题和经济社会发展中的重点难点为对象,科学设计和选择工程技术项目或生产项目,以完成一个完整的工程项目为前提实施合作培养。

第五条   专业实践与挂职锻炼。

依据工作经历、学历、专业和能力结构,有计划地组织中青年教师到机关、企业等生产、科研和管理一线参加顶岗实习、挂职锻炼(在单位担任某一职务)等专业与社会实践活动,通过直接参与生产、科研和管理一线工作进行学习锻炼,使中青年教师了解所从事专业目前生产、技术、工艺、设备等方面的发展状况和趋势,取得预期的学习和研究成果,将产业、行业、企业的新技术、新工艺、新规范、新标准等内容补充到教学工作中,培养提升教师的专业实践能力、技术开发能力和“双师型”素质。

第六条   新入职教师实验室锻炼。

所有新入职的中青年教师在进校第一年里,要进入与其岗位关联的校内实验室参与实践教学指导、实验室建设项目、实践教学项目开发、实践教学教材讲义编写修订等实践教学工作,通过实验室工作锻炼,熟悉学校实践教学平台、设备、教学内容、教学方法、教学组织及等基本情况,并具备建设和实施实践教学项目的能力。

第七条   实验实践教学岗位培养。

鼓励相关岗位教师,尤其是实验实践岗位教师致力于实验技术的研究和开发,积极开展设备自制、改造、维修和功能拓展研发。通过前往高校、科研院所以及企事业进行参观、学习、进修、专项技术培训等活动解决实践中遇到的困难和问题;通过推广实验装置、技术和取得关联研究论文、专利等研究成果,提升教师的专业实践能力。

第八条  非工科教师社会实践。

倡导非工科教师加入专业教学团队,参与相关专业教师工程实践活动,提升工程与社会实践能力。此外,非工科教师也可以采取定期到高校、科研院所以及企业进行考察、调研和学习;指导大学生社团活动或大学生社会实践活动(有聘书);进入实验室参与实践教学工作等形式参与社会实践,通过实践和锻炼了解学科前沿和工程专业知识,提高服务专业人才培养的能力。

第三章  培养对象

第九条  年龄在45周岁及以下,未取得正高级职称的中青年专任教师。

第十条 专任教师进校前从事工程与社会实践经历少于3年(含),进校首年须有累计不少于3个月的工程与社会实践经历;前五年中须有累计半年以上工程与社会实践经历;之后每五年中须有累计半年以上工程与社会实践经历。

第十一条  专任教师进校前从事工程与社会实践经历大于3年,每五年中须有累计半年以上工程与社会实践经历。

第十二条  专任教师晋升高一级职称前,须有不少于半年的有效工程与社会实践经历。

第四章  实施程序

第十三条 在执行学校规定的前提下,以确保所在单位顺利完成教学任务为依据,有计划地组织中青年教师深入生产和社会实践第一线开展有效的工程和社会实践。

第十四条  教师参加工程与社会实践须经本人申请、所在单位批准、教师教学发展中心审批后方可进行。教师依据“目标导向、问题驱动,学以致用、规范考核”的原则制定个人实践计划,明确实践的具体任务、目标、预期成果等内容,向所在教学单位提交《南京工程学院中青年教师工程与社会实践申请表》(附件1),提出工程与社会实践申请。实践结束后,教师向所在教学单位提交《南京工程学院中青年教师工程与社会实践考核表》(附件2)申请考核。以工程或技术类横向科技开发与服务项目代替工程与社会实践的教师直接以项目成果填写考核表,申请考核。

第十五条 教师参加工程与社会实践方式以在职实践锻炼为主,一般安排在省内实施;可采取集中或分散时间进行,但一次的时间不得少于3个月。以工程或技术类横向科技开发项目代替工程与社会实践的教师,没有学校许可,不得以脱产方式进行项目实施。

第十六条 异常情况处理。在实践过程中如果出现需要中途终止实践、变更单位等异常情况,实践教师可以提出书面申请,获批后方可执行,但仍然需要对已经完成的实践工作进行总结和考核。

第五章  管理和考核

第十七条 各教学单位应结合学科及专业特点,积极拓展相对稳定的教师实践培养基地。原则上要求安排与学校有紧密项目合作、与学校共建研发中心、校外实习基地的企业,有校企合作意向的企业,以及行业、产业内领先的企业,或中小型高新技术企业。

第十八条 教学单位应根据学校相关政策规定,结合本单位师资队伍情况、学科专业特点制定教师参与工程与社会实践培养计划,相关过程监控和考核办法及细则,并向教师教学发展中心报备。

第十九条 教师工程与社会实践的过程管理以教学单位为主体。教师教学发展中心负责工作组织、审核和教师工程与社会实践全程跟踪,将教师实践时间、成果、考核结论分别记入教师个人档案,并负责将全部实施过程材料面向校内公开展示,以便交流和监督。

第二十条 工程与社会实践考核分过程和结果两部分进行考核,考核结果分为合格和不合格。实践过程考核主要考核实践计划执行情况,包括实践目标、内容和时间的达成度,实践单位的反馈情况等。实践成果考核主要考核实践中取得的相关成果,包括预期成果的达成度,过程中取得的荣誉奖励等。工科专业教师的成果考核以实践过程中取得的可量化成果作为通过考核的必要条件;所提交的成果必须能反映其岗位所需工程技术能力的达成度和创新性。

第二十一条 所在单位要成立考核小组,根据本单位考核办法及细则,制定具体考核方案和计划,报教师教学发展中心备案,中心视情况委派专家参与考核,考核小组通过审查考核表、答辩、述职、讲座等形式对参加实践的教师进行全面考核,并汇总形成书面鉴定意见提交教师教学发展中心审核。

第二十二条 学校每年将对参与工程与社会实践的教师进行评优,当年考核合格的教师可向教师教学发展中心提出申请,经材料审核、教师答辩、专家评审、学校审定评选出优秀者,授予“南京工程学院工程与社会实践优秀教师”称号,并给予奖励。

第六章  附则

第二十三条 中青年教师进实验室工作期限累计不少于一年,必须在晋升副教授职务前完成。新进教师进校第一年必须进实验室,实验室工作成果作为试用期考核的必要内容。

第二十四条 以非脱产形式参加工程与社会实践的中青年教师,可以向学校申请相关补助;申请额度为:南京市以外地域1000元/月以内,南京市600元/月以内;具体发放金额视审核情况而定。以工程或技术类横向科技开发与服务项目代替工程与社会实践的教师不享受相关补助。

第二十五条  杜绝各种弄虚作假现象,一经查实,终止实践和取消考核记录,并根据具体情况追究相关人员的责任。

第二十六条  本办法自发布之日起实施,学校原有规定如有与本办法相抵触的,以本办法为准。

第二十七条  本办法由教务处(教师教学发展中心)负责解释。

 

 

附件1:南京工程学院中青年教师工程与社会实践申请表

附件2:南京工程学院中青年教师工程与社会实践考核表

附件.zip (23.47 KB)

 

 
 
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